ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 класс
| Раздел | химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение галогенидов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обобщить и систематизировать знания учащихся о строении молекул галогенов, их физических и химических свойствах, основных способах получения и областях применения; Осуществить закрепление знаний учащихся о соединениях галогенов. Обеспечить повторение качественных реакций на определение галогенид-ионов; Способствовать закреплению таких умений и навыков учащихся, как умение называть вещества, составлять уравнения химических реакций, решать расчетные задачи разных типов, осуществлять цепочки превращений (генетическая связь между классами неорганических соединений); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с галогенами. Перед тем как углубиться в тему, я задам вам вопрос: Как вы думаете, можно ли в домашних условиях, без специального оборудования, определить, какая соль — поваренная (NaCl) или йодированная (NaI/KI) — находится в солонке? Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь руку, кто считает, что НЕТ. Обсудите в парах 1 минуту и назовите одну возможную причину вашего ответа». Выслушивает 2-3 ответа. «Интересные предположения. Сегодня мы узнаем точный научный ответ, повторив качественные реакции на галогенид-ионы. Тема урока: «Определение галогенидов». | Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах. Высказывают предположения (например: «Нет, потому что они похожи», «Да, если есть реактивы», «Может, по цвету пламени»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует предположение, связанное с химическими свойствами. |
Интерактивная доска или презентация с вопросом для голосования. ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для мгновенного сбора и визуализации ответов класса в виде облака слов или графика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||