КСП «Железо и его соединения» по химии, 10 класс

• Опираясь на предоставленные источники информации, описать физические свойства железа и химические свойства железа, его оксидов и гидроксидов, составив сравнительную таблицу или схему.
• Провести качественные реакции на ионы Fe²⁺ и Fe³⁺, следуя инструкции, и записать наблюдения и уравнения реакций в лабораторный лист.
• Проанализировать предложенную контекстную задачу (PISA) на тему экологической ответственности при использовании соединений железа, предложив научно обоснованное решение.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю. На одном крупном металлургическом заводе решили сэкономить. Инженер предложил: «Давайте для строительства нового цеха, где будут храниться кислоты, используем недорогие железные балки. Железо же прочное и дешевое!» Его коллега-химик запротестовал, но не смог четко объяснить, почему это плохая идея. В итоге, через полгода балки покрылись рыхлым рыжим налетом и конструкция начала разрушаться, едва не приведя к аварии."

Вопрос классу: "В чем была ошибка инженера? Какое химическое свойство железа он не учел? Найдите неточность в его рассуждениях."

Выслушивает 2-3 предположения. Подводит итог: "Действительно, он не учел, что железо активно взаимодействует с кислотами и может корродировать. Сегодня мы подробно изучим свойства железа и его соединений, чтобы в будущем принимать взвешенные и ответственные решения."

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации коротких сторителлингов с "ошибкой" на разные темы урока, чтобы разнообразить введение. Для визуализации истории можно использовать нейросеть для создания изображений (например, Leonardo.Ai) — показать изображение ржавых балок.