ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Периодическая система химических элементов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Естественные семейства химических элементов и их свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.5 знать, что элементы со схожими химическими свойствами относятся к одной группе; 8.2.1.6 знать естественные семейства химических элементов и приводить примеры щелочных металлов, галогенов, инертных газов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Кто лишний?») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир химических семейств. Но для начала – быстрый челлендж на время! На экране/доске вы видите три набора элементов. У вас ровно 2 минуты, чтобы в парах обсудить и определить, какой элемент в каждом ряду лишний и почему. Старт!» (Через 2 минуты) «Время! Давайте проверим. Первый ряд: Li, Na, K, Ca. Кто лишний? (Выслушивает ответы). Верно, кальций (Ca). А почему? Потому что Li, Na, K – это… (подводит к ответу «щелочные металлы»). Второй ряд: F, Cl, Br, Ne. Кто лишний? Правильно, неон (Ne). А F, Cl, Br – это… (галогены). Третий ряд: He, Ar, Kr, N. Лишний – азот (N), а остальные – инертные газы. Молодцы! Вы интуитивно уже оперируете понятием «семейство». Сформулируйте, как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня?» |
Учащиеся в парах обсуждают предложенные наборы элементов, выдвигают гипотезы. Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока: семейства элементов. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о лишнем элементе. • Формулирует тему урока на основе челленджа. |
• Таймер (онлайн или на доске). • Слайд/флипчарт с рядами элементов: 1) Li, Na, K, Ca; 2) F, Cl, Br, Ne; 3) He, Ar, Kr, N. • ИИ-сервис для генерации аналогичных заданий (напр., ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||