ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
КраТкосрочный план по химии в 10 класс
| Раздел | Жесткость воды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жесткость воды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о жесткости воды и способах ее устранения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам интересную историю. В одной семье переехали в новый дом и заметили, что чайник очень быстро покрывается накипью. Хозяйка решила, что проблема в плохом качестве чайника и купила новый. Но через месяц ситуация повторилась. Тогда она стала кипятить воду только из фильтра, и накипь исчезла. Как вы думаете, в чем была настоящая причина образования накипи? Найдите неточность в моем рассказе." | Слушают историю, анализируют информацию, выдвигают гипотезы. Возможные ответы: "Проблема не в чайнике, а в воде", "Вода содержит какие-то вещества, которые оседают при кипячении" | Упрощенная версия истории с визуальными подсказками (картинки чайника с накипью и без). Учитель индивидуально подходит и задает наводящие вопросы: "Что видишь на картинке? Почему один чайник чистый, а другой - нет?" | Дескрипторы: - Учащийся выдвигает гипотезу о связи накипи с качеством воды - Объясняет, что проблема не в чайнике - Связывает явление с химическим составом воды |
Картинки: чайник с накипью и чистый чайник, проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||