ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фосфор и его соединения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.22 - сравнивать аллотропные модификации фосфора 9.4.2.2 - называть месторождения соединений фосфора в Казахстане 9.2.1.23 - объяснять общие химические свойства фосфора и его соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем наш урок с небольшой новости. В 2022 году в Европе из-за конфликта на Украине резко выросли цены на удобрения. Фермеры били тревогу: урожай под угрозой. Одно из ключевых сырьевых веществ для производства удобрений — фосфоритная руда. Вопрос к вам: как вы думаете, почему дефицит именно фосфорных удобрений может привести к продовольственному кризису? Какое вещество и его свойства здесь играют ключевую роль? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь».
После 2 минут: «Кто готов поделиться своей версией? Давайте послушаем 2-3 мнения». ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса (например, Perplexity или ChatGPT) для быстрого поиска и демонстрации актуальных графиков цен на минеральные удобрения за последние 3 года. Это визуализирует контекст проблемы. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз о связи фосфора, удобрений и продовольственной безопасности. Желающие озвучивают свои идеи. | Предоставить готовый шаблон для ответа: «Дефицит фосфорных удобрений опасен, потому что фосфор нужен растениям для _______. Без него _______.» Устные ответы поощрять. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связывающее фосфор с ростом растений. • Ученик пытается аргументировать свой прогноз, даже если допускает неточности. |
Слайд с новостным заголовком и вопросом. ИИ-сервис для поиска актуальных данных/графиков. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||