ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические источники электрической энергии. Электродные потенциалы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о работе гальванического элемента как устройства, в котором энергия химической реакции превращается в электрическую. Раскрыть физико-химическую природу электродного потенциала и механизма возникновения двойного электрического слоя на границе «металл – раствор». Изучить устройство и принцип действия стандартного водородного электрода, а также способ измерения стандартных электродных потенциалов металлов. Научить использовать ряд стандартных электродных потенциалов для расчета ЭДС (электродвижущей силы) гальванического элемента. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную и практическую тему. Перед тем как открыть тетради, ответьте на один вопрос: Можно ли получить электрический ток из лимона и двух гвоздей? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ." (После голосования). "Интересно, почему мнения разделились? Давайте выслушаем по одному аргументу от каждой стороны. Саша, ты голосовал за "ДА", почему?" (Выслушивает ответ). "Алина, ты за "НЕТ", объясни свою позицию." (Выслушивает ответ). "Спасибо! Оба мнения имеют право на существование. Сегодня мы не только найдем точный ответ, но и поймем, как это работает на уровне ионов и электронов. Запишите в тетрадях число и тему урока: Химические источники электрической энергии. Электродные потенциалы." |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения и аргументы. Слушают мнения одноклассников. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует предположение (аргумент "за" или "против"). • Активно слушает других. |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с вопросом). ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для мгновенного сбора и визуализации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||