ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии и биологии в 9 классе
| Раздел | интегрированный курс химии и биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тяжёлые металлы в окружающей среде |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать последствия накопления металлов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас. Но сначала — быстрая разминка для ума. У вас есть ровно 2 минуты. На листочках напишите: 1) Три металла, которые первыми приходят вам на ум. 2) Одно промышленное предприятие в нашем городе/регионе. 3) Один водоём в Казахстане. Старт! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом. Давайте сверим: если у соседа есть свинец, ртуть или кадмий — поставьте плюс. Если названы Карагандинский металлургический комбинат, Балхаш или Иртыш — тоже плюс. Кто набрал 2-3 плюса? Отлично! Эти слова — ключи к нашему уроку. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?"
ИИ-инструменты: Генератор таймера онлайн (например, Online Stopwatch) для визуализации времени. ChatGPT для быстрой генерации списка местных предприятий/водоёмов в качестве эталона для проверки. |
Индивидуально выполняют задание на листочках за отведённое время. Обмениваются листочками, проверяют работу соседа, поднимают руки в ответ на вопрос учителя. Высказывают предположения: "О загрязнении", "О металлах в природе", "О влиянии заводов на воду". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее трёх металлов. • Ученик называет объект промышленности или природы Казахстана. • Ученик участвует в обсуждении, выдвигая предположение о теме урока. |
Таймер (онлайн или проектор), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||