Перейти к содержанию
КСП

КСП «Пищевые добавки и безопасность питания» по химии и биологии, 9 класс

Краткосрочный план урока по химии и биологии для 9 класса по теме «Пищевые добавки и безопасность питания». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Химия и биология
  • 9 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по химии и биологии в 9 классе

Раздел интегрированный курс химии и биологии
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Пищевые добавки и безопасность питания
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Оценивать влияние пищевых добавок
Цель урока
  • Объяснять назначение основных групп пищевых добавок (Е-коды) и их потенциальное влияние на организм человека.
  • Анализировать информацию на упаковке пищевых продуктов, определяя наличие пищевых добавок и оценивая их безопасность на основе изученных данных.
  • Формулировать осознанное и аргументированное личное отношение к выбору продуктов питания, основываясь на принципах здорового образа жизни и патриотизма через поддержку отечественных производителей.
Ценность для интеграции Независимость и патриотизм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: визуальный стимул)

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы начнем, посмотрите на этот мем. (Показывает картинку: человек читает состав продукта с длинным списком Е-кодов, а у него над головой мысленный пузырь: «Это химия какая-то!»). Почему это смешно? И главное — почему это «про нас»? Кто сталкивался с подобной ситуацией в магазине?»

Выслушивает 2-3 ответа. «Действительно, мы часто видим непонятные буквы и цифры на упаковках. Сегодня мы превратимся в экспертов по безопасности питания и научимся не бояться, а понимать и оценивать эти «Е-шки». Тема нашего урока: «Пищевые добавки и безопасность питания». Давайте вместе сформулируем, что мы хотим узнать к концу урока?»

Фиксирует вопросы учеников на доске (Что такое Е-коды? Они все вредны? Как выбрать безопасный продукт?).

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе нейросети для создания изображений) для быстрого создания актуального визуального контента, точно соответствующего теме. Можно создать несколько вариантов для разных классов.

  • Смотрят на мем, улыбаются.
  • Высказывают предположения: «Это про нас, потому что мы тоже читаем состав и не понимаем его», «Мы покупаем продукты с добавками, не зная, что это».
  • Формулируют вопросы по теме, которые их интересуют.
Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик проявляет интерес к теме, высказывая личный опыт или предположение.
  • Ученик формулирует (устно или мысленно) познавательный вопрос по теме урока.
  • Проектор/экран.
  • Мем «Химия какая-то» (изображение).
  • Доска/флипчарт, маркер.
  • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Craiyon, DALL-E mini).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.