КСП «Электролиты и неэлектролиты. Презентация № 1 „Электролитическая диссоциация веществ с ионными и ковалентными п…» по химии и биологии, 9 класс

• Формулировать определения «электролит» и «неэлектролит» и приводить не менее 3 примеров каждого класса.
• Объяснять электропроводность растворов и расплавов на основе типа химической связи (ионной и ковалентной полярной).
• Классифицировать вещества по способности проводить электрический ток в растворах, используя контекстные задачи (естественно-научная грамотность).

Возможные ответы учеников: «Сахар не является электролитом, раствор сахара не проводит ток»; «Соль проводит, а сахар нет»; «Рыбак перепутал мешки: на самом деле он проверил раствор соли, либо раствор сахара, но они не могут давать одинаковый результат».

Учитель: «Совершенно верно. Именно поэтому мы сегодня станем настоящими исследователями и выясним, какие вещества называют электролитами, какие — неэлектролитами, и как тип химической связи влияет на электропроводность, а значит, найдём ошибку рыбака. Запишите тему урока. А в течение всего урока вы будете оценивать себя сами. В конце вы получите баллы за практическое задание. Помните: важно не просто ответить, а довести дело до конца и выполнить работу качественно, как настоящие профессионалы!»

Целеполагание: «Какие цели вы поставите перед собой сегодня? Я предлагаю такие (презентация целей на слайде) — давайте проговорим вместе: 1) Научиться различать электролиты и неэлектролиты; 2) Установить, как тип химической связи влияет на электропроводность растворов». (Ученики совместно с учителем проговаривают цели урока).

• Слушают рассказ учителя.
• Анализируют ситуацию и находят ошибку в утверждении рыбака.
• Записывают тему урока в тетрадь.
• Участвуют в целеполагании.

Дескрипторы (без баллов):

• демонстрирует понимание, что электролит — это вещество, проводящее электрический ток в растворе;
• указывает на неточность в утверждении (сахар — неэлектролит);
• грамотно формулирует тему и цели собственной деятельности.

Без баллов