КСП «Электролиты и неэлектролиты. Демонстрация №1 „Электролитическая диссоциация веществ с ионной и ковалентной пол…» по химии и биологии, 9 класс

• Сформулировать определения «электролит» и «неэлектролит», привести не менее 5 примеров каждого класса веществ.
• Экспериментально подтвердить и объяснить, почему растворы веществ с ионной и ковалентной полярной связью проводят электрический ток, а вещества с неполярной связью — нет.
• Прогнозировать электропроводность растворов на основе типа химической связи и строения вещества, используя знания о диссоциации.

Учитель: «Ребята, здравствуйте! Садитесь. Сегодня мы начинаем новую главу — “Электролитическая диссоциация”. Вы уже знаете, что вещества бывают с разными типами связи. Давайте проверим, сможете ли вы за 60 секунд определить, какое вещество проведёт электрический ток, а какое нет.

Мини-игра “Световая мозаика”. На экране появляются формулы: NaCl, HCl, O₂, NaOH, C₂H₅OH, KNO₃, H₂O. У вас на столах по две карточки: тока и нет. Я запускаю таймер — вы поднимаете карточку “ток” или “нет” для каждого вещества. Готовы? Поехали!»

Пауза для выполнения, обсуждение результатов.

Учитель: «Отлично! Многие ошиблись в воде и спирте. На уроке мы выясним, почему так происходит. Запишите число и тему: “Электролиты и неэлектролиты”.»

• Учащиеся слушают инструкцию.
• Поднимают карточки, сигнализируя о проводимости (да/нет).
• Фиксируют тему в тетрадь.

Возможные ответы: NaCl – ток, HCl – ток, O₂ – нет, NaOH – ток, спирт – нет, KNO₃ – ток, H₂O – нет/да (затруднение).

Дескрипторы:

• верно определил проводящие вещества (NaCl, HCl, NaOH, KNO₃);
• верно определил непроводящие (O₂, C₂H₅OH);
• проявил интерес и активность в игре.

Без баллов.

• Презентация (слайд с формулами и таймером).
• Карточки “ток/нет” у каждого ученика.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (на этапе подготовки) – генерация случайных формул для игры.