ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по графике и проектированию в 11 классе
| Раздел | Раздел 3. Формообразование и конструирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 3.3.1. Конструирование форм |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем важную тему — конструирование форм. Представьте себе: дизайнер получил заказ на создание новой эргономичной кружки для левшей. Он сделал набросок от руки, но для производства нужен точный чертёж. Что произойдет, если дизайнер сразу начнёт чертить сложную форму, не разобрав её на простые элементы?" Давайте проголосуем: кто считает, что чертёж будет неточным и детали не соберутся? Кто думает, что это замедлит процесс? А кто уверен, что можно обойтись без анализа? (Выслушивает несколько мнений). "Итак, ваши прогнозы ясны: ошибки, потеря времени, брак. Сегодня мы научимся избегать этих проблем, осваивая метод анализа и конструирования сложных форм из простых." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации изображений (например, Midjourney или Kandinsky) для мгновенной визуализации "неудачного" чертежа по описанию "кружка с кривой ручкой и смещённым центром тяжести". Это наглядно покажет последствия ошибок в конструировании. |
Слушают, анализируют кейс, высказывают свои прогнозы и аргументы. Формулируют проблему: необходимость анализа формы перед построением. | Упрощённая визуализация кейса в виде комикса или короткого видео с субтитрами. Чёткая постановка одного вопроса для прогноза (например, "Будет ли удобно держать такую кружку?"). | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся высказывает предположение, связанное с последствиями ошибок в конструировании. 2. Учащийся связывает проблему кейса с темой урока. |
1. Презентация с кейсом (текст + возможное сгенерированное ИИ изображение). 2. Интерактивная доска или система голосования (Mentimeter). 3. ИИ-сервис для генерации изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||