ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Графике и проектированию в 11 классе
| Раздел | Графические способы и средства визуализации информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные виды Компьютерной графики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Основные виды Компьютерной графики |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм + голосование) |
«Ребята, посмотрите на экран. Вы видите четыре изображения: фотография, логотип, узор на ткани и 3D-модель здания. Как вы думаете, какой ОДИН термин объединяет все эти картинки? (компьютерная графика) А теперь вопрос посложнее: какой вид графики (растровая, векторная, фрактальная, 3D) используется для печати фотографии? Проголосуйте: поднимите 1 палец — растровая, 2 — векторная, 3 — фрактальная, 4 — 3D. (Учитель фиксирует варианты на доске). Отлично! Кто хочет объяснить, почему выбрал именно этот вариант? (выслушивает 2-3 аргумента). Сегодня мы разберёмся, кто был прав, и узнаем особенности каждого вида графики.» |
- Учащиеся рассматривают изображения. - Выдвигают гипотезы, голосуют. - Объясняют свой выбор (возможные ответы: «фотография — это пиксели, значит растровая», «логотип можно увеличить без потери качества — вектор»). |
Для учеников с ООП: визуальная опора на карточки с названиями видов графики, возможность ответить «да/нет» или показать на карточку. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Приводит хотя бы один аргумент. |
Презентация (слайд с 4 изображениями), карточки для голосования (1-4), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||