ПРОВЕРЕНО _____________
школа-лицей №20 им.А.Пушкина
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 11 класс
| Раздел | Управление личными доходами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль активного дохода в семейном бюджете |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимают суть понятия «активный доход». Знают способы получения активного дохода. Умеют эффективно распоряжаться денежными средствами, составляющими активный доход. Применяют полученные знания в жизненных ситуациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Добрый день! Давайте начнем наш урок с небольшого мысленного эксперимента. Представьте себе, что вы уже закончили университет, устроились на стабильную работу с фиксированной зарплатой. И вот представьте, что произошло бы, если бы завтра ваш работодатель объявил о сокращении штата, и вы потеряли этот единственный источник денег? Что было бы с вашим семейным бюджетом? Как бы вы вышли из этой ситуации? Подумайте минуту и предложите свои варианты». После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи. Многие из вас упомянули о необходимости найти другой источник заработка, подрабатывать, использовать свои навыки. Именно такие доходы, которые требуют нашего непосредственного участия и времени, мы сегодня и будем изучать. Тема нашего урока: «Роль активного дохода в семейном бюджете». Давайте вместе сформулируем, что мы должны узнать и понять к концу занятия». ИИ-инструменты: Инструмент для мозгового штурма (например, Padlet или Miro с ИИ-ассистентом для группировки идей). Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических сценариев «что было бы, если...» для стимуляции дискуссии. |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты ответов: «пришлось бы искать новую работу», «можно было бы продавать что-то handmade», «заняться фрилансом», «взять кредит», «использовать накопления». Участвуют в формулировке целей урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если...». • Учащийся проявляет познавательный интерес, задавая уточняющие вопросы или комментируя ответы одноклассников. |
• Презентация с заглавным слайдом темы. • Онлайн-доска (Padlet/Miro). • Доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||