ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 11 класс
| Раздел | Семейный бюджет |
| ФИО педагога | Коновалов Александр Анатольевич |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Банковские кредиты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять классификацию кредитов. Освоить механизм предоставления банковских займов. Рассчитать сумму ежемесячных выплат с учетом процентной ставки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы погружаемся в мир финансов. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы банки перестали выдавать кредиты? Как это изменило бы жизнь обычной семьи, бизнеса и экономики в целом? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями". Слушает ответы, записывает ключевые слова на доске (например: "не купить жилье", "не открыть бизнес", "замедление роста"). "Спасибо! Ваши ответы показывают, насколько кредиты вплетены в нашу экономическую жизнь. Сегодня мы разберемся, какие они бывают, как их получают и как грамотно рассчитывать платежи. Тема: "Банковские кредиты". | Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают варианты последствий (например: "Сложнее купить машину", "Предприятия не смогут развиваться", "Придется долго копить"). Активно участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну логичную гипотезу о последствиях отсутствия кредитов. • Активно слушает предположения одноклассников. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||