ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 11 класс
| Раздел | 2.1 Управление личными доходами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 2.1.1 Виды личного дохода |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимают принцип распределения личного дохода по видам. Знают, какие виды личного дохода существуют. Умеют применять предметную терминологию в ходе обсуждения темы. Применяют полученные знания в жизненных ситуациях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: два одноклассника, Алишер и Данияр, после школы решили подработать летом. Алишер устроился бариста в кофейню и получает фиксированную оплату за каждую смену. Данияр, увлекающийся графическим дизайном, взял несколько разовых заказов на создание логотипов. К концу лета Данияр также создал и выставил на продажу на специальной онлайн-платформе набор готовых шаблонов визиток. Чей доход, на ваш взгляд, будет более устойчивым через полгода, когда учеба в вузе отнимет много времени? Почему? Обсудите в парах 2 минуты».
Выслушивает 2-3 предположения от пар. Подводит к теме: «Чтобы ответить точно, нужно понимать, какие вообще бывают виды личного дохода и как они работают в долгосрочной перспективе. Этим мы сегодня и займемся». |
Ученики в заранее сформированных парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы. Представители пар озвучивают свои прогнозы и краткую аргументацию классу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, основанное на жизненном опыте. • Слушает мнения одноклассников. |
• Проектор/экран для вывода кейса. • Таймер. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для быстрой генерации альтернативных сценариев кейса по запросу учителя для углубления дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||