ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 классе
| Раздел | Применение векторов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уравнение прямой. Параметрические уравнения прямой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.19 применять векторы к решению задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я утверждаю: «Любую прямую на плоскости можно задать с помощью одного вектора и одной точки, и это всегда будет удобнее, чем обычное уравнение y = kx + b». Кто согласен — поднимите зеленую карточку, кто не согласен — красную. (Пауза, фиксирует голоса). Отлично, вижу разброс мнений. А теперь коротко: почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 аргумента). Спасибо! В конце урока мы вернёмся к этому вопросу и проверим, кто был прав.» |
— Поднимают карточки (зеленую/красную). — Формулируют своё мнение: «Я считаю, что не всегда, потому что вертикальную прямую так не задать», «Векторный способ компактнее для программирования» и т.д. |
Для учеников с ООП (дислексия, дисграфия) — визуальная опора на экране: схема «Точка + вектор = прямая». Карточки двух цветов для упрощения выбора. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит хотя бы один аргумент (устно). |
Зеленые/красные карточки, проектор, слайд с утверждением. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||