ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | Окружность. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.5 знать и применять формулы, связывающие стороны, периметр, площадь правильного многоугольника и радиусы вписанной и описанной окружностей правильного многоугольника |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогноз») |
«Ребята, сегодня мы продолжаем работать с правильными многоугольниками. Послушайте реальную ситуацию: Архитекторы проектируют круглую площадь диаметром 40 м, вокруг которой хотят высадить цветы в форме правильного шестиугольника. Сторона шестиугольника должна быть максимально возможной. Как вы думаете, поместится ли такой шестиугольник внутри круга? Чему будет равна его сторона? Сделайте прогноз в парах за 1 минуту. Обсудите, какие формулы вам понадобятся.» Учитель слушает варианты, фиксирует на доске ключевые идеи (связь радиуса описанной окружности и стороны). |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, предлагает идею. • Связывает условие с формулой a₆ = R. • Проявляет уважение к мнению партнёра. |
• Доска, маркер. • Стикеры для записи прогнозов. • (ИИ) ChatGPT для генерации аналогичных кейсов (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||