ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 класс
| Раздел | 9.1А Векторы на плоскости (11 час) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расстояние от точки до прямой |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.1.4.19 применять векторы к решению задач |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация с голосованием») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Представьте: мы стоим в центре Астаны, у монумента "Байтерек". Нужно найти кратчайшее расстояние от этой точки до проспекта Мәңгілік Ел (прямая линия). Как вы думаете, можно ли это сделать без линейки, используя только векторы? Поднимите руку, кто считает, что ДА — можно; те, кто считает — НЕТ. Голосуем!» Пауза, учитель считает голоса, просит 2-3 учеников объяснить свой выбор. Учитель: «Интересно! Сегодня мы как раз научимся вычислять расстояние от точки до прямой с помощью векторного метода. Запишите тему: Расстояние от точки до прямой.» |
- Поднимают руки (голосуют). - Объясняют свою позицию: «Можно, если построить перпендикуляр», «Нет, потому что нет формулы» и т.д. - Записывают тему в тетрадь. |
Для ООП: визуальный слайд с подписанными объектами (точка, прямая, перпендикуляр). Карточка-опора: «Расстояние = длина перпендикуляра». |
Дескрипторы (без баллов): - участвует в голосовании; - высказывает гипотезу с опорой на жизненный опыт. |
Презентация (слайд 1: фото Байтерека и проспекта), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||