ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 класс
| Раздел | Площади фигур |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь треугольника. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.3.1 – применять формулы площади геометрических фигур в решении задач 9.2.2.1 – анализировать свойства фигур (с учётом темы) 9.2.2.2 – решать практические задачи с использованием формул |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Два друга, Али и Бек, решили покрасить фасадные фронтоны своих новых домов. Фронтон – это треугольная часть стены под крышей. Оба фронтона имеют форму треугольника. Али измерил основание своего треугольника – 6 метров и высоту к этому основанию – 4 метра. Бек измерил все три стороны своего треугольника: 5 м, 5 м и 6 м. Они купили краску из расчёта 1 литр на 1 кв.м. Али посчитал площадь так: (6 * 4) / 2 = 12 кв.м. Бек посчитал так: сначала нашёл полупериметр (5+5+6)/2=8 м, а потом площадь по формуле √(8*(8-5)*(8-5)*(8-6)) = √(8*3*3*2) = √144 = 12 кв.м. Они купили по 12 литров краски каждый. Но когда начали красить, у Али краска закончилась впритык, а у Бека остался почти целый литр. Где здесь может быть неточность или ошибка в рассуждениях? Подумайте 1 минуту». | Слушают историю. Анализируют приведённые расчёты. Выдвигают предположения о возможной ошибке (например, Али мог измерить высоту не к тому основанию, или треугольники не являются равновеликими, хотя по цифрам выходит одинаково; или ошибка в применении формулы). | Упрощённая версия истории с ключевыми цифрами на карточке. Визуальная подсказка – рисунки двух треугольников с подписанными сторонами и высотой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает и вовлекается в историю. • Делает предположение о возможной причине расхождения в реальном расходе краски, опираясь на контекст. |
Карточка с историей и рисунками для ООП. Интерактивная доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||