ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 классе
| Раздел | Вписанный угол и его свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь сектора и сегмента. Применение формул площади сектора и сегмента |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.3 знать определение вписанного угла и его свойства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим изучать круг и его элементы. Для начала посмотрите на экран. Что вы видите?" (Показывает мем: картинка с пиццей, разрезанной на неравные куски, и подпись: "Когда пытаешься поделить пиццу поровну, но вспоминаешь про площадь сектора"). "Почему этот мем сегодня про нас? Как вы думаете, о чём мы будем говорить? Какие элементы круга здесь задействованы?" (Выслушивает ответы). "Верно! Сегодня мы научимся точно вычислять площадь такого 'куска пиццы' – сектора, и не только. Тема урока: 'Площадь сектора и сегмента. Применение формул'. Запишите её в тетради." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Про пиццу, про круг, про куски, про площадь". Формулируют связь с темой урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы: Ученик активно участвует в обсуждении мема, высказывает предположения о теме урока, устанавливает связь между изображением и математическим понятием "сектор". Без баллов. |
Проектор, экран, мем (изображение), презентация (слайд с мемом и темой урока). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||