ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 класс
| Раздел | геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гомотетия и её свойства Решение задач с применением преобразований плоскости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.11 знать определение и свойства гомотетии; 9.1.4.12 строить образы различных фигур при гомотетии; 9.1.4.10 решать задачи с применением преобразований плоскости; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень интересного преобразования плоскости. Посмотрите на доску - я нарисовала два треугольника. Первый треугольник ABC со сторонами 3, 4, 5 см, второй A'B'C' со сторонами 6, 8, 10 см. Я утверждаю, что эти треугольники подобны с коэффициентом подобия 2, но НЕ являются гомотетичными. Кто сможет доказать или опровергнуть мое утверждение?" "Давайте подумаем вместе: что такое гомотетия? Чем она отличается от простого подобия?" |
Ученики анализируют рисунок, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах. Предполагаемые ответы: "Треугольники действительно подобны", "Но они могут быть гомотетичными, если есть центр гомотетии", "Нужно проверить, лежат ли соответствующие точки на прямых, проходящих через одну точку" | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью обсуждения, анализ выдвигаемых гипотез | Интерактивная доска, ChatGPT для генерации примеров, геометрические фигуры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||