ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | Преобразование плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | гомотетия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.11 знать определение и свойства гомотетии; 9.1.4.12 строить образы различных фигур при гомотетии; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень интересного преобразования - гомотетии. Посмотрите на эти два изображения на доске. Слева - маленькая фотография нашего города, справа - увеличенный план этого же района. Как вы думаете, какое математическое преобразование связывает эти два изображения? Что общего у всех линий и углов на этих картах?"
После ответов учащихся: "Правильно! Это преобразование подобия. А сегодня мы изучим его частный случай - гомотетию. Гомотетия окружает нас повсюду: в архитектуре, дизайне, картографии. Давайте вместе разберемся, как она работает!" |
Ученики рассматривают изображения, высказывают предположения о связи между ними. Обсуждают, что линии остаются параллельными, углы сохраняются, но размеры изменяются пропорционально. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений | Две карты одного района разного масштаба, проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||