ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | Преобразования плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение и его свойства. Центральная симметрия. Поворот |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.10 решать задачи с применением преобразований плоскости |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень интересной темы. Посмотрите на эти изображения: архитектурные сооружения, узоры на коврах, снежинки. Что их объединяет? Правильно - симметрия! А знаете ли вы, что симметрия - это частный случай движения плоскости? Сегодня мы научимся не только видеть симметрию, но и создавать её математическими методами!" Задание: "Рассмотрите узор на слайде. Определите, какие преобразования плоскости использовались при его создании. Обсудите в парах и предложите свои версии." ИИ-инструменты: Midjourney для генерации симметричных узоров, ChatGPT для создания описаний различных видов симметрии в природе и искусстве. |
- Анализируют предложенные изображения - Обсуждают в парах виды симметрии - Выдвигают гипотезы о математических преобразованиях - Формулируют вопросы по теме |
Активно участвует в обсуждении Выдвигает обоснованные предположения Задает содержательные вопросы |
Презентация с изображениями, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||