ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 класс
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикуляр, наклонная и её проекция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.8 усвоить понятие перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новую, очень важную тему. Но сначала я предлагаю вам разгадать геометрическую загадку. Слушайте внимательно: «Из точки, не лежащей на прямой, можно провести к ней множество линий. Но одна из них — самая короткая и стоит под прямым углом. А все остальные — длиннее и «смотрят» на неё под острым. Что это за линии?» Запишите свои предположения в тетрадь. Какие у вас есть гипотезы? (Выслушивает ответы 2-3 учеников, фиксирует ключевые слова на доске: «перпендикуляр», «расстояние», «наклонная»).
ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора загадок (например, ChatGPT) для создания персонализированных и разноуровневых загадок по теме, которые могут быть адаптированы под интересы класса. |
Ученики слушают загадку, размышляют, записывают свои догадки в тетрадь. Высказывают предположения: «Это перпендикуляр», «Самая короткая — это высота?», «Это расстояние от точки до прямой». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с расстоянием или взаимным расположением прямых. • Ученик аргументирует свой ответ (пусть и интуитивно). |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-сервис для генерации загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||