ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.10 знать и применять свойства перпендикулярных прямых; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой задачи от архитектора. Представьте, что вы проектируете парк. На плане нужно проложить две аллеи: одну от фонтана к сцене, другую от фонтана к детской площадке. Архитектор хочет, чтобы эти аллеи либо не пересекались вовсе и были идеально ровными относительно друг друга, либо пересекались под строго определенным, самым удобным для пешеходов углом. Как вы думаете, под каким углом должно быть пересечение, чтобы было максимально удобно? И как должны располагаться аллеи, чтобы они не пересекались? Запишите или обсудите в парах ваши предположения." После обсуждения (1-2 мин): "Правильно, многие предположили, что удобный угол — прямой, 90 градусов. А чтобы аллеи не пересекались, они должны идти параллельно. Сегодня мы как раз изучим, как называются такие прямые — перпендикулярные и параллельные, и научимся их строить с профессиональной точностью." ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Canva AI, Midjourney через демонстрацию учителя) для визуализации разных планировок парка с пересекающимися и параллельными дорожками. Это помогает создать яркий визуальный образ и мотивирует на изучение темы. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (4 пары) возможные варианты расположения аллей. Делают прогноз: пересечение под прямым углом (90°), параллельное расположение. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о прямом угле или параллельности. • Формулирует тему урока ("перпендикулярные и параллельные прямые"). |
• Проектор/экран для показа кейса (изображение плана парка). • ИИ-сервис для генерации изображений (Canva AI, Midjourney). • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||