ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 класс
| Раздел | Прямоугольная система координат на плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 59.Построение окружности по заданному уравнению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.18 строить окружность по заданному уравнению; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение точечного Wi-Fi роутера с подписью «Моя зона покрытия — идеальный круг, если никто не мешает»]. Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой? Как вы думаете?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Верно, зона покрытия часто моделируется как круг. А чтобы точно её изобразить на карте или плане, нам нужно уметь строить этот круг по его математическому описанию — уравнению. Сегодня мы научимся строить окружность по её уравнению. Это ключевой навык не только для картографов, но и для дизайнеров, инженеров и даже для планирования той же зоны Wi-Fi." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Это про круг", "Радиус действия", "Координаты центра — где стоит роутер". Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи изображения с понятием окружности, радиуса или координат. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||