ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 39. Сумма углов треугольника. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.16 доказывать теорему о сумме внутренних углов треугольника и следствия из неё; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Угловой блиц") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с блиц-опроса. У вас на партах лежат карточки с изображением треугольников. Ваша задача: за 2 минуты, работая в парах, измерить транспортиром все углы в вашем треугольнике и записать их сумму. Готовы? Начали! Таймер пошел. (Через 2 минуты) Стоп! Теперь поднимите руку, у кого сумма получилась ровно 180 градусов? А у кого немного больше или меньше? Почему так могло произойти? (Возможные ответы: погрешность измерения, неточность чертежа). Это наводит нас на мысль, что существует некий закон, который всегда выполняется для любого треугольника. Как вы думаете, какова тема нашего урока?" | Ученики в парах измеряют углы треугольника транспортиром, складывают результаты, обсуждают погрешности. Высказывают предположения о теме урока ("Сумма углов треугольника"). | Дескрипторы: Ученик активно включился в работу; аккуратно измерил углы; корректно выполнил сложение; участвовал в обсуждении результатов. Без баллов. |
Карточки с нарисованными разными треугольниками (остроугольный, тупоугольный, прямоугольный) – 13 шт., транспортиры, таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||