ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 11 класс
| Раздел | 11.3А Тела вращения и их элементы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №6 Площадь поверхности усечённого конуса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.7 - применять формулы площади боковой и полной поверхности усеченного конуса при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать тела вращения. Посмотрите на доску. Перед вами ребус. (На экране изображение: рисунок конуса, рядом знак «минус», рисунок вершины конуса с отлетающей в сторону точкой). Что за геометрическое тело у нас получится, если от полного конуса «отнять» его вершину? Запишите свои предположения в тетрадь. Через 2 минуты я спрошу ваши версии».
После обсуждения: «Верно, это усеченный конус. А теперь подумайте и запишите рядом с ответом: где в реальной жизни вы встречали предметы такой формы?» ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, на основе нейросети для создания изображений, как Midjourney или DALL-E) для быстрого создания наглядного и интригующего образа, запускающего мыслительный процесс. |
Ученики разгадывают ребус, записывают в тетрадь ответ «усеченный конус» и свои гипотезы о его практическом применении (ведро, стакан, ваза, абажур, воронка). Обсуждают варианты. | Дескрипторы:
|
Интерактивная доска или проектор, презентация с ребусом (сгенерированным с помощью ИИ-сервиса для создания ребусов или изображений), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||