ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 класс
| Раздел | Углы. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Угол |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.4. усвоить понятие угла и его градусной меры, обозначать и сравнивать углы; 5.3.1.5. различать виды углов( острый, тупой, прямой, развернутый, полный) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая является основой для всей геометрии. Но начнем с реальной ситуации. Представьте, что вы — инженер-проектировщик. Вам нужно спроектировать безопасный пандус для инвалидной коляски у входа в школу. По нормативам, угол наклона пандуса не должен превышать 5 градусов. Перед вами чертеж с предполагаемым углом в 8 градусов. Как вы думаете, что произойдет, если построить пандус по этому чертежу? Какие последствия для людей могут быть? Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, какие прогнозы? (Выслушивает 2-3 ответа). Правильно, слишком крутой подъем создаст неудобства и опасность. Значит, чтобы оценить проект, нам нужно точно понимать, что такое угол и как его измерить. Это и есть тема нашего урока: «Угол». Сегодня мы научимся не только определять и измерять углы, но и классифицировать их, что очень важно в таких практических задачах». |
Ученики обсуждают кейс в парах, выдвигают гипотезы (например: «Коляска скатится», «Человеку будет тяжело подняться»). Делают вывод о важности точного измерения углов. | Для учеников с трудностями концентрации и понимания текста: предоставить упрощенную схему пандуса с выделенным углом и подписью «5° — безопасно», «8° — опасно». Обсуждение в паре с более успешным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение, основанное на контексте задачи. • Связывает практическую проблему с математическим понятием (угол). |
• Слайд/изображение с чертежом пандуса и нормативами. • Таймер. • ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3) для создания наглядных, преувеличенных сравнений безопасного и опасного пандуса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||