ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 класс
| Раздел | Многогранники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Усеченная пирамида. Площади боковой и полной поверхностей усеченной пирамиды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 - знать определение усеченной пирамиды, уметь изображать ее на плоскости; 11.3.2 - выводить формулы площади боковой и полной поверхности пирамиды (усеченной пирамиды) и применять их при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень интересной темы. Посмотрите на доску - я нарисовал пирамиду, но допустил несколько ошибок. Кто сможет найти эти ошибки и объяснить, почему они являются ошибками? Представьте, что вы - архитекторы, проверяющие чертежи нового здания."
"Правильно! Это не обычная пирамида, а усеченная. А теперь подумайте: где в реальной жизни мы можем встретить такие фигуры? Какие здания, сооружения или предметы имеют форму усеченной пирамиды?" |
Ученики анализируют рисунок, выявляют ошибки (неправильное изображение боковых граней, отсутствие параллельности оснований).
Предлагают примеры из жизни: башни, вазы, упаковки, архитектурные элементы. |
Дескрипторы: - Ученик идентифицирует не менее 2 ошибок в изображении - Объясняет причину каждой ошибки - Приводит 1-2 реальных примера усеченных пирамид |
Интерактивная доска, маркеры, примеры изображений архитектурных сооружений |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||