ПРОВЕРЕНО _____________
Жібек жолы школа-лицей
Краткосрочный план по Геометрии в 11 класс
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Шар и сфера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Различать виды касательных прямых и плоскостей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение планеты Земля с подписью «Когда ты идешь по прямой, а она все равно возвращает тебя к себе»]. Почему этот мем можно считать про нашу сегодняшнюю тему «Шар и сфера»? Давайте подумаем. Что означает «идешь по прямой» с точки зрения геометрии? А что значит «возвращает к себе»? Какое самое короткое расстояние от точки на сфере до... чего?»
Направляет дискуссию: «Правильно, если мы будем идти по касательной к Земле, мы будем как бы «срываться» с нее. А если по секущей? А если наша прямая вообще не пересекает сферу? Сегодня мы научимся строго различать эти случаи и применять эти знания на практике». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на наводящие вопросы: прямая может быть секущей, касательной, не иметь общих точек. Формулируют тему и возможные вопросы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой. • Активно участвует в обсуждении, предлагая варианты взаимного расположения прямой и сферы. |
Проектор/экран, мем (заготовленный файл). ИИ-сервис для генерации изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания тематических мемов по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||