ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 10 класс
| Раздел | прямоугольная система координат и векторы в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение уровневых задач на сложение и вычитание векторов в координатах, умножение вектора на число в координатах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.13 - выполнять в координатах сложение, векторов и умножение вектора на число; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота, который пытается поймать сразу три лазерные точки? [Показывает мем с котом и тремя красными точками, подпись: "Когда пытаешься отследить все векторы одновременно".] Как вы думаете, почему эта картинка сегодня про нас?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно! Мы с вами работаем с векторами, и часто нам приходится 'ловить' не один, а сразу несколько векторов, выполняя с ними разные операции: складывать, вычитать, умножать на число. Сегодня мы будем оттачивать эти навыки именно в координатах, чтобы наш 'кот' был самым метким и все вычислял без ошибок. Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока". ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Canva, Imgflip) для быстрого создания визуальной метафоры по теме урока. Помогает создать эмоциональный вовлекающий старт, активизировать ассоциативное мышление. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой векторов и операций над ними. Формулируют тему урока: "Решение задач на сложение, вычитание векторов и умножение вектора на число в координатах". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с математической темой. • Учащийся активно участвует в обсуждении. • Учащийся формулирует тему урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||