ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 10 класс
| Раздел | Степени и корни. Сте-пенные функции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение расстояния в пространстве №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 - знать взаимное расположение прямой и плоскости в пространстве |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему - нахождение расстояний в пространстве. Представьте себе такую ситуацию: архитектор проектирует здание, и ему нужно определить, на каком расстоянии от стены будет находиться светильник, подвешенный к потолку. Как вы думаете, почему это важно?" "Правильно! Это влияет на освещенность помещения, безопасность и эстетический вид. Сегодня мы научимся решать подобные задачи математически точно. Давайте вместе подумаем: какие способы нахождения расстояний в пространстве вы уже знаете?" |
- Участвуют в обсуждении реального кейса - Высказывают предположения о важности точных расчетов - Вспоминают известные способы нахождения расстояний |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Предлагает минимум 1 идею - Связывает математику с реальной жизнью |
- Презентация с изображением архитектурного проекта - ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов - Интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||