ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 10 класс
| Раздел | 10.3В Прямоугольная система координат и векторы в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление отрезка в данном отношении. СОР№4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.8 - выводить формулы координат точки, делящей отрезок в заданном отношении и применять их при решении задач; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем работу с координатами в пространстве. Наша тема — «Деление отрезка в данном отношении». Это ключевой навык для решения многих задач. Давай начнем с активизации знаний. У тебя есть 1 минута. Возьми лист и в центре напиши словосочетание «Деление отрезка». Вокруг запиши все ассоциации, формулы, понятия, которые приходят в голову, связанные с этой темой. Это может быть всё: от простого «середина отрезка» до более сложных идей. Готов? Начали!" (Через минуту). "Отлично! Теперь посмотри на свою карту и выбери 3 самых, на твой взгляд, важных или интересных элемента. Почему ты выбрал именно их? Объясни мне." ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) с ИИ-ассистентом для генерации стартовых идей или визуализации связей, если ученик затрудняется. ИИ может предложить дополнительные термины для размышления. |
Индивидуально создает ментальную карту (mind-map) по теме "Деление отрезка". Выбирает 3 ключевых элемента и устно объясняет свой выбор учителю. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Бумага, ручка или планшет/ноутбук. Онлайн-доска (Miro, Jamboard). Доступ к ИИ-ассистенту (ChatGPT для генерации идей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||