ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 класс
| Раздел | 10.2А Перпендикулярность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Двугранный угол. Угол между плоскостями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3 - знать определение угла между плоскостями (двугранный угол), уметь изображать и находить его величину; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы откроем новое понятие в стереометрии. Но сначала — загадка. Посмотрите на эту модель (показывает модель двускатной крыши дома или открытую книгу). Что общего у крыши дома, открытой книги и угла, образуемого стеной и полом в углу комнаты? Какая геометрическая фигура «прячется» в этих объектах? Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Правильно, все эти объекты наводят на мысль об угле, но не плоском, а объемном, образованном двумя плоскостями. Этот объект называется двугранный угол. Именно его мы сегодня и изучим». |
Ученики рассматривают модель/изображение, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (например: «это угол между двумя поверхностями», «объемный угол») и записывают их. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение, связанное с плоскостями или углами в пространстве. |
Модель двускатной крыши или открытой книги, интерактивная доска с изображениями, ИИ-сервис для генерации изображений (например, DALL-E 3) для создания наглядных примеров двугранных углов в архитектуре. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||