ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 3 Физическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение природных хоронимов (особо охраняемые природные территории) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.4 на основе классификации казахских природных хоронимов по теме объясняет их значение и предлагает транслитерацию на трех языках |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-турнир ООПТ") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в виртуальную экспедицию по самым ценным уголкам нашей страны. Но для начала — разминка для ума! У вас ровно 2 минуты. На экране будут появляться изображения и подсказки. Ваша задача — хором назвать особо охраняемую природную территорию (ООПТ) Казахстана, которую они символизируют. Первый вопрос: На экране — фото снежного барса и высокогорного ландшафта. Что это за территория?" (Пауза, ждет ответа). "Правильно, это заповедник 'Алматы' или 'Алматинский'! Второй вопрос: Изображение соснового бора и озера среди гранитных скал..." (продолжает 4-5 примеров). "Отлично! Вы вспомнили много названий. А как вы думаете, почему эти места так важны? И как правильно записать их названия для человека из другой страны? Это и есть тема нашего урока: 'Значение природных хоронимов (особо охраняемые природные территории)'. Сегодня мы будем классифицировать, объяснять их ценность и учиться правильно передавать их названия на разных языках." ИИ-инструменты: Генератор викторин (например, Quizlet, Kahoot! с ИИ-подбором картинок) для создания быстрого интерактивного опроса. ИИ (ChatGPT, Midjourney) может помочь создать или подобрать релевантные, узнаваемые изображения для каждой ООПТ, что усилит визуальный вызов и актуализацию знаний. |
Учащиеся активно смотрят на экран, узнают знакомые ландшафты и символы, дружно называют ООПТ: "Аксу-Жабаглы!", "Бурабай!", "Коргалжын!" и т.д. Вступают в диалог с учителем, высказывают предположения о значении этих территорий. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся узнает и называет не менее 3 ООПТ по визуальной/текстовой подсказке. • Проявляет познавательный интерес к теме урока. |
• Презентация/слайды с таймером (изображения ООПТ). • ИИ-сервисы для подбора/генерации изображений (Midjourney, DALL-E). • Платформа для интерактивных викторин (Kahoot!, Quizlet). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||