ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Страноведение с основами политической географии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типология стран мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.1 с дополнительным охватом казахстанского компонента группирует страны по уровню экономического развития 9.6.1.2 с дополнительным охватом казахстанского компонента группирует международные организации по уровню и целям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Новость + прогноз») |
«Ребята, послушайте недавнюю новость: "Казахстан вошёл в топ-30 стран по темпам экономического роста среди развивающихся экономик по версии МВФ". Но при этом ВВП на душу населения в Казахстане — около 13 000 долл., а в Люксембурге — 140 000 долл. Как вы думаете, к какой группе стран относят Казахстан — к развитым или развивающимся? И почему такие разные цифры? Запишите свой прогноз в тетрадь одним предложением.» Выслушивает 2–3 ответа, фиксирует на доске ключевые идеи. ИИ-инструмент на этапе: ChatGPT (генерация краткой сводки новости) или квиз-опрос через AI-бота (Mentimeter / Poll Everywhere). |
Слушают новость, записывают прогноз в тетрадь. 2–3 ученика озвучивают предположения. Остальные дополняют. | Дескрипторы (без баллов): • записывает прогноз, опираясь на экономические показатели; • приводит хотя бы один аргумент (ВВП, темп роста). |
✔ Новость на слайде / распечатка ✔ ИИ-инструмент: ChatGPT (сгенерировать новость), Mentimeter для опроса ✔ Интерактивная доска / проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||