ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | Экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы и виды природопользования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Классифицировать типы и виды природопользования, характеризовать признаки и направления устойчивого развития |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все природные ресурсы Казахстана – нефть, газ, плодородные земли, вода – вдруг исчезли за один день? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Давайте послушаем несколько мнений».
Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова (кризис, голод, безработица, остановка промышленности, миграция) на доске или в совместном документе. Учитель: «Спасибо за интересные идеи. Вы затронули очень важные аспекты. Это показывает, насколько наша жизнь и экономика зависят от того, как мы используем природу. Именно этому и посвящена наша сегодняшняя тема: «Типы и виды природопользования». Мы научимся различать, как человек взаимодействует с природой, и что значит делать это устойчиво». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Поднимают руки, предлагают свои варианты развития событий (экономический коллапс, экологическая катастрофа, поиск альтернатив, социальные потрясения). Слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия исчезновения ресурсов. • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Доска или интерактивная панель/онлайн-доска (Miro, Jamboard). • Маркеры/стилус. • ИИ-инструмент: Использование ChatGPT для быстрой генерации списка возможных глобальных и локальных последствий (как дополнение к ответам учеников) для визуализации масштаба проблемы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||