ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Технология и центры переработки природных ресурсов. Деревообрабатывающая промышленность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.1.2 называет центры и виды готовой продукции в Казахстане на основе характеристики технологии обработки отдельных видов природных ресурсов 9.2.1.1 осуществляет комментированный показ по карте важных географических объектов, процессов и явлений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать переработку природных ресурсов. Откройте тетради, запишите число и тему урока. Сейчас я дам вам ровно 1 минуту. Ваша задача — индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «деревообрабатывающая промышленность». Это могут быть слова, короткие фразы, названия предметов. Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 вариантов). А теперь давайте выберем три ключевые, на наш взгляд, ассоциации, которые будут для нас путеводными на уроке. Какие предложите? (Направляет обсуждение к выбору, например: «Заводы», «Мебель», «Лес»). Отлично, эти три понятия — «Заводы», «Мебель», «Лес» — станут нашими опорными точками. Как вы думаете, как они связаны между собой?» | Записывают тему. Индивидуально создают ментальную карту (список ассоциаций). Предлагают свои ассоциации для общей доски. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий. Высказывают предположения о связи понятий. | Для учеников с трудностями концентрации или письма: предложить устно назвать ассоциации учителю или соседу по парте. Можно использовать картинки-подсказки (изображение леса, пилы, доски). Учитель помогает записать 1-2 слова. | Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, тетради, картинки-подсказки для ООП. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных ассоциаций, которые учитель может использовать как подсказку при обсуждении. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||