КСП «Территoриальные прoявления глoбальных прoблем» по географии, 9 класс

1. Сопоставлять карты глобальных проблем с политической картой мира для выявления территорий их проявления.
2. Классифицировать глобальные проблемы по масштабу и регионам (Азия, Африка, Латинская Америка).
3. Прогнозировать последствия глобальных проблем для конкретных стран на основе статистических данных.

Учитель: «Ребята, послушайте небольшой рассказ. Я его нашла в одном блоге, но кажется, автор кое-что перепутал. Ваша задача — найти географическую неточность.

Текст для сторителлинга: «Глобальное потепление сильнее всего ощущается в центре Сибири, где ледники тают быстрее всего. А проблема нехватки пресной воды особенно остро стоит в странах Скандинавии, где реки пересыхают из-за засухи. При этом уровень Мирового океана поднимается равномерно по всей планете, угрожая в первую очередь пустыне Сахара.»

Вопрос учителя: «Какие неточности вы заметили? Почему эти утверждения ошибочны с точки зрения географии?»

После ответов: «Верно, вы заметили, что территориальные проявления глобальных проблем неравномерны. Сегодня мы научимся определять, где и почему та или иная проблема проявляется особенно остро.»

Ученики слушают, анализируют текст.

Возможные ответы:

• «Ледники тают в Арктике и Антарктиде, а не в Сибири.»
• «В Скандинавии много воды, проблема пресной воды актуальна для Африки.»
• «Уровень океана поднимается неравномерно, Сахара — пустыня, ей угрожает не вода, а опустынивание.»

• Находит не менее 2-х географических неточностей
• Аргументирует ответ с опорой на знания

без баллов

• Текст рассказа (раздатка или на слайде)
• Интерактивная доска
• Глобус / физическая карта мира