ПРОВЕРЕНО _____________
Иргизская общеобразовательная средняя школа №2
Краткосрочный план по ГЕОГРАФИИ в 9 классе
| Раздел | Тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тенденции развития мирового хозяйства. Исследования и исследователи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.4.6 анализирует тенденции развития мирового хозяйства 9.1.1.2 определяет современные актуальные проблемы исследования географической науки 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я нашёл мем про экономику: 'Когда весь мир говорит о кризисе, а ты только что продал нефть по 100 долларов'. Почему это про нас? Как это связано с географией?» (Пауза, выслушивает 2-3 ответа). «Верно, это про неравномерность развития. Сегодня мы разберёмся, куда движется мир и как учёные-географы это исследуют.» ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация мема по запросу «неравномерность экономического развития мем»), Midjourney (визуализация карикатуры). |
Ученики смотрят мем, улыбаются, выдвигают гипотезы: «Это про то, что одни страны богатые, другие бедные», «Нефть — это ресурс, а ресурсы распределены неравномерно». |
Дескрипторы: • Активно участвует в обсуждении • Высказывает аргументированное мнение • Связывает мем с темой урока Без баллов |
ПК/проектор, слайд с мемом (или распечатка), доска, маркеры. ИИ: ChatGPT, Midjourney (для генерации мема). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||