ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.1.7 на основе определения проблем природопользования в Казахстане предлагает пути их решения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень важной и актуальной теме. Давайте представим себе на минутку: Что было бы, если бы все природные ресурсы Казахстана (нефть, газ, руды, плодородные земли, вода) вдруг стали неисчерпаемыми и их использование не наносило бы никакого вреда окружающей среде? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как изменилась бы жизнь в нашей стране?" Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова на доске (например: "не было бы заводов", "чистый воздух", "много работы", "все богатые"). "Спасибо за интересные идеи! Вы затронули очень важные моменты. К сожалению, в реальности ресурсы ограничены, а их добыча и использование создают серьезные проблемы. Именно эти проблемы и пути их решения мы с вами сегодня и будем изучать. Запишите тему урока: Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане." |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои варианты развития событий в гипотетической ситуации (например: "не было бы безработицы", "исчезли бы свалки", "города стали бы зеленее"). Записывают тему в тетрадь. | Педагог задает вопрос всему классу, дает время на обдумывание. Для учеников с трудностями в вербализации мыслей можно предложить ответить одним словом или показать картинку с позитивным и негативным сценарием. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с экономикой, экологией или социальной сферой. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||