КСП «Международное географическое разделение труда» по географии, 9 класс

• Объяснить сущность международного географического разделения труда (МГРТ) на основе анализа конкретных примеров.
• Проанализировать влияние МГРТ на экономику и специализацию стран мира, используя данные статистики и графики.
• Оценить значение МГРТ для развития мировой экономики и повседневной жизни людей.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой игры. У вас на столах лежат стикеры. Я называю продукт, а вы должны быстро, за 30 секунд, написать на стикере страну, которая является одним из мировых лидеров по его производству или экспорту, и прикрепить на доску. Давайте создадим карту мирового производства прямо здесь! Первый продукт — кофе. Время пошло!"

(После кофе называет последовательно: нефть, автомобили, смартфоны, пшеница. Фиксирует ответы на доске, создавая кластер).

"Посмотрите на нашу доску. Что объединяет все эти записи? (Выслушивает ответы). Верно, разные страны производят разные товары для всего мира. Как вы думаете, как называется это явление? Какова будет тема нашего урока?" (Подводит к формулировке темы).

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Jamboard, Miro) для создания общего кластера в реальном времени. Учитель может демонстрировать, как ответы появляются на общей карте мира, усиливая визуальную связь между продуктом и страной.

• Индивидуально записывают на стикерах названия стран (Бразилия, Саудовская Аравия, Япония, Китай, Россия и др.).
• Прикрепляют стикеры к доске рядом с названием продукта.
• Наблюдают за формирующейся картиной.
• Высказывают предположения о теме урока: "Разные страны что-то делают лучше других", "Специализация стран", "Мировое хозяйство".

• Учащийся предлагает страну-производителя для названного продукта.
• Учащийся активно участвует в обсуждении и формулировке темы.

• Цветные стикеры, маркеры.
• Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт.
• Таймер (онлайн или на проекторе).
• ИИ-сервис для интерактивных досок (Jamboard, Miro).