ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии Казахстана в 9 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ V. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Международные экономические отношения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.4.4 классифицирует и характеризует виды международных экономических отношений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о связях, которые делают нашу страну частью большого мира. Послушайте загадку: «Я невидима, но измеряюсь в миллиардах. Я не товар, но активно продаюсь и покупаюсь. Я связываю континенты, определяя богатство и развитие стран. Что я?» Запишите вашу гипотезу на стикере. У вас 2 минуты. После этого мы озвучим версии и зафиксируем их на доске".
После обсуждения: "Спасибо за идеи! Действительно, речь идет о международных экономических отношениях (МЭО). Это сложная система связей, и сегодня мы научимся их классифицировать и характеризовать. Давайте сформулируем цель нашего урока: разобраться в видах этих отношений и понять, как они работают на примере Казахстана". |
Ученики индивидуально размышляют, записывают свои версии на стикерах (например: "деньги", "нефть", "торговля", "инвестиции"). Затем по очереди озвучивают гипотезы и прикрепляют стикеры к доске. Совместно с учителем приходят к формулировке темы и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с экономикой или международными связями. • Активно участвует в обсуждении, слушает версии одноклассников. |
Стикеры, маркерная доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||