ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | Физическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Крупные орографические объекты на материках и в океанах. Распространение полезных ископаемых. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.____________________.1.4 — сравнивает сходные орографические единицы, расположенные на разных материках и в океанах. 8.____________________.1.5 — классифицирует горные породы и минералы по различным признакам. 8.____________________.1.6 — анализирует распространение полезных ископаемых в связи с закономерностями формирования горных пород и минералов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Гипотеза») |
Учитель: «Ребята, представьте: если бы на Земле не было тектонических движений и вулканизма, какой бы была поверхность материков и океанов? Как бы это повлияло на размещение полезных ископаемых? Предложите свои версии. Работаем устно, по желанию. Слушаю ваши идеи.» Возможные ответы учеников: «Не было бы гор, все было бы ровным», «Полезные ископаемые не выходили бы на поверхность», «Не было бы рудных месторождений», «Океанское дно было бы плоским». Учитель обобщает: «Вы уже коснулись главного: рельеф и полезные ископаемые тесно связаны с геологической историей. Сегодня мы изучим крупнейшие орографические объекты и выясним, почему полезные ископаемые распределены неравномерно.» |
Ученики выдвигают гипотезы, слушают друг друга, дополняют. | Визуальные опоры на доске (схема «Рельеф и тектоника»), ключевые слова на карточках (гора, платформа, руда). Для учеников с ООП — возможность ответить с опорой на карточку. | Дескрипторы (без баллов): — предлагает версию; — аргументирует идею; — уважительно слушает других. |
Доска, мел/маркер, карточки с терминами, презентация (слайд 1 — «Гипотеза»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||