КСП «Количественный и качественный состав трудовых ресурсов Демографическая ситуация в Казахстане. Трудовые ресурсы» по географии, 9 класс

• Сравнить количественные и качественные показатели трудовых ресурсов Казахстана с другими странами (Германия, Узбекистан) и дать им оценку, используя статистические данные.
• Проанализировать демографическую ситуацию в Казахстане на основе предложенных графиков и текстов, выявив ключевые тенденции и проблемы.
• Предложить собственную модель демографической политики для Казахстана, аргументировав её основные направления и мероприятия.

Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с переполненным автобусом с подписью 'Наш трудовой потенциал утром в понедельник' и второй картинкой с пустым современным офисом с роботом-пылесосом и подписью 'Наш трудовой потенциал через 20 лет?'). Давайте обсудим. Как вы думаете, о каких двух возможных сценариях для Казахстана говорит этот мем? Почему это может быть про нас?"

Выслушивает гипотезы, направляет обсуждение.

Учитель: "Вы затронули очень важные темы: количество трудоспособного населения и его качество, технологии, которые меняют рынок труда. Именно об этом мы сегодня и поговорим: о трудовых ресурсах и демографической ситуации в нашей стране. Давайте сформулируем ключевые вопросы, на которые мы должны ответить к концу урока."

Записывает на доске вопросы от учеников: "Достаточно ли у нас рабочих рук?", "Какие у нас специалисты?", "Что будет с населением в будущем?", "Что можно сделать для улучшения ситуации?"

ИИ-инструменты: Генерация мемов по теме (например, с помощью Craiyon или DALL-E) для визуального вовлечения. Использование чат-бота (например, на базе ChatGPT) для быстрого сбора ассоциаций учеников со словами "труд" и "демография".

• Учащиеся рассматривают мем, высказывают свои предположения.
• Формулируют вопросы по теме урока, опираясь на мем и свой жизненный опыт.
• Записывают тему и ключевые вопросы в тетрадь.

• Ученик высказывает предположение, связывая изображение с темой урока.
• Ученик формулирует хотя бы один вопрос, отражающий curiosity (любознательность) к теме.

• Проектор/экран.
• Мем (изображение).
• Доска/флипчарт.
• ИИ-сервис для генерации изображений.