ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Отрасли хозяйства Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | характеристика по плану отрасли хозяйства Казахстана на примере топливной промышленности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | характеризовать по плану отрасль хозяйства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать хозяйство Казахстана. Перед тем как перейти к новой теме, я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку. Вопрос такой: «Как вы думаете, какая отрасль экономики Казахстана приносит наибольший доход государству и является основой нашего благополучия?» Варианты: 1) Сельское хозяйство, 2) Топливная промышленность (нефть и газ), 3) Машиностроение." (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). "Интересно! Большинство выбрало... А теперь, в парах, обсудите 1 минуту: Почему вы так считаете? Приведите хотя бы один аргумент." После обсуждения: "Спасибо за мнения. Сегодня мы подробно разберем именно топливную промышленность, чтобы проверить, правы ли мы. И узнаем, как грамотно охарактеризовать любую отрасль по плану." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналоги для интерактивного голосования в реальном времени. Позволяет быстро визуализировать мнения класса, вовлечь всех, включая стеснительных учеников. |
|
Ученик с ООП (например, с трудностями концентрации) получает четкую устную инструкцию, подкрепленную визуальным рядом (три пиктограммы отраслей на доске). В паре ему помогает наводящий вопрос от учителя или партнера: "Что мы каждый день используем из машины/дома?". |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркер, пиктограммы отраслей (распечатка или рисунок). Цифровой ресурс: Mentimeter.com для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||