ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Центры и технология переработки природных ресурсов, виды готовой продукции. Переработка нефти |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.3 - с дополнительным охватом местного компонента называет центры и виды готовой продукции на основе характеристики технологии обработки отдельных видов природных ресурсов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте, что вы – инженеры на крупном заводе. К вам поступает сырая нефть – черная, густая жидкость. Ваша задача – превратить её во что-то полезное. Вы загружаете нефть в огромную печь, нагреваете её, и... готово! Из печи сразу вытекает готовый бензин, который можно заливать в машины. Всё просто и быстро, не правда ли?" Пауза для реакции. "Так вот, в моей истории есть одна серьёзная неточность, которая делает такой процесс невозможным. Ваша задача – подумать и найти эту ошибку. Что в реальности происходит с нефтью на заводе? Запишите свой вариант ответа или вопрос, который у вас возникает." |
Слушают историю. Обдумывают, в чём заключается ошибка. Записывают предположение или вопрос (например: "Нефть нельзя сразу превратить в бензин", "Нужно её очищать", "Она разделяется на части"). | Упрощённая формулировка вопроса: "Что нужно сделать с нефтью, чтобы получить бензин?" Предоставление визуальной подсказки – схематичного рисунка завода с вопросительным знаком. Возможность дать устный ответ учителю. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается сформулировать предположение об ошибке в рассказе. • Ученик задаёт уточняющий вопрос по содержанию истории. |
• Доска/флипчарт. • Стикеры или листы бумаги. • Простой схематичный рисунок нефтезавода (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||