Перейти к содержанию
КСП

КСП «Центры и технология переработки природных ресурсов, виды готовой продукции. Центры переработки природных ресур…» по географии, 8 класс

Краткосрочный план урока по географии для 8 класса по теме «Центры и технология переработки природных ресурсов, виды готовой продукции. Центры переработки природных ресурсов в РК». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • География
  • 8 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по географии в 8 классе

Раздел Природные ресурсы
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Центры и технология переработки природных ресурсов, виды готовой продукции. Центры переработки природных ресурсов в РК
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 8.5.1.3 с дополнительным охватом местного компонента называет центры и виды готовой продукции на основе характеристики технологии обработки отдельных видов природных ресурсов
8.1.1.6 представляет результаты исследований в различной форме
Цель урока
  • На основе анализа текста и картографических источников определить основные центры переработки природных ресурсов в Казахстане и виды получаемой продукции.
  • Составить краткую технологическую цепочку переработки одного из видов ресурсов (нефть, руда, зерно) от сырья до готового продукта.
  • Представить результаты исследования в форме заполненной контурной карты и таблицы, проявив трудолюбие и аккуратность в работе.
Ценность для интеграции Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика ООП поддержка Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам историю о нашем богатстве. Представьте, что Казахстан – это огромная кладовая. В ней лежат нефть, уголь, металлы, пшеница. Мы добываем эти ресурсы и отправляем их в другие страны. И вот однажды я услышала мнение: «Казахстану выгоднее продавать сырую нефть и железную руду, чем строить заводы и перерабатывать их у себя. Так мы получаем деньги быстрее, а заводы – это сложно и дорого». Как вы думаете, в чем здесь может быть неточность или ошибка? Что мы теряем, продавая только сырье?"

Выслушивает 2-3 мнения, подводит к мысли о добавленной стоимости, рабочих местах, развитии технологий и независимости экономики. "Чтобы разобраться, давайте сегодня изучим, где и как в Казахстане перерабатывают наши природные богатства и что из них получают."

Слушают, анализируют высказывание, выдвигают предположения о неточности (например, меньше прибыли, нет своих заводов, зависимость от других стран). Упрощенная формулировка вопроса: "Что лучше: продать пшеницу или муку? Почему?" Визуальная опора: изображение сырой нефти и бензина/пластика. Дескрипторы: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. Без баллов. Проектор/экран для возможного вывода тезиса. Карта Казахстана.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Ещё КСП по географии, 8 класс

Все темы класса

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.