ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | 3.5 Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика природных комплексов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.5 из различных материалов или в различной технике создает модели географических объектов, явлений и процессов и объясняет их особенности и свойства 8.1.1.4 обрабатывает и анализирует количественные и качественные географические данные |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной новости. В нашем регионе, в пойме реки Или, в последние годы наблюдается резкое сокращение площади тугайных лесов. Ученые связывают это с изменением режима речного стока и деятельностью человека. Представьте, что вы — эксперты-экологи. Как вы думаете, к каким последствиям для всего природного комплекса поймы реки может привести исчезновение этих лесов? Давайте вместе спрогнозируем исход. Запишите 2-3 возможных последствия." Выслушивает предположения 3-4 учеников, кратко фиксирует ключевые слова на доске (например: "исчезновение животных", "эрозия почвы", "изменение микроклимата"). "Отлично! Ваши прогнозы показывают, что в природе всё взаимосвязано. Сегодня мы научимся анализировать эти взаимосвязи системно, изучая целостные природные образования — природно-территориальные комплексы (ПТК)." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради 2-3 предполагаемых последствия. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одно логичное предположение о последствиях. • Активно участвует в обсуждении, связывая явления. |
• Смарт-доска или доска с маркерами. • Пример новости (текст или изображение на слайде). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации краткого сценария кейса или Midjourney для создания визуализации "до/после" деградации ПТК. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||